내용요약 : 이 책은 우리 학계는 아직까지 논쟁문화가 발달하지 못하였으며, 앞으로 교육학의 발전을 위하여 이러한 논쟁문화가 발달해야 한다는 입장에서 지금까지의 교육학 논쟁 중 대표적인 것들을 분석 정리하고, 필자의 교육학에 대한 견해 및 논쟁을 제기하였다. 이 책에서 ..
내용요약 : 2. 창의성의 본질 첫째, 창의성이란 개인의 성향이며 동시에 능력 요인이다. 예술에서의 창작이나 과학에서의 발명 등은 그 분야에서의 지식과 능력을 전제하고 있고 창의적 사고력이란 말도 창의적 문제해결의 능력을 지칭하고 있다. 둘째, 창의성은 그 결과가 구체적 ..
내용요약 : Ⅰ.창의성 교육의 필요성 창의성이 교육의 중요한 과제로 대두된 동기는 다음과 같다. 첫째, 현대의 산업사회는 자원 이상으로 인간의 창의적 소산에 대한 기대를 가중시키고 있다는 점이다. 특히 국가간의 치열한 두뇌 경쟁에서 살아남기 위해서는 아동의 창의성 계발에..
내용요약 : 5.교육의 시간과 장소와 형식 ①비형식적 교육 : 자유롭고 융통성이 있으며, 자연스러운 교육 과정이 전개된다. ②형식적 교육 : 오늘날의 학교 교육을 지칭한다. 그러나 반드시 그래야 할 이유는 없다. 학교 교육에서도 형식성을 벗어날 수 있고 또 실제로 형식성을 배제..
내용요약 : -학생을 가르치는 직업을 교직이라고 하며, 교직은 전문직이기 때문에 고도의 지적 능력을 요구한다. 따라서 장기간에 걸친 준비교육이 필요하다. 교직은 자율성이 강조되고 이에 따른 책임을 중시한다. 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 결정하는 자율적인 결단이 강조되..
내용요약 : 제1절 철학의 연구영역 ①존재론(형이상학) : 우주의 궁극적인 본질 또는 실체는 무엇인가를 파악하려는 철학적 노력이다. 이 세계의 모습은 무한히 다양하지만 그 실재는 하나라고 보는 입장을 일원론이라고 하는데, 그것이 정신 또는 영혼이라고 보는 입장을 관념론,..
내용요약 : 제1절 사회와 문화 -사회란 특정한 문화를 공유하고 그 안에서 상호작용 하는 사람들의 지속적‧독립적인 집단이다. 따라서 사회가 다르면 문화도 다르고, 문화가 다르면 사회도 다르다. 문화란 하나의 사회가 가지고 있는 유형‧무형의 전 생활양식을 총칭하는 것이다...
내용요약 : 제1절 평생교육 1.평생교육 개념의 발달 및 필요 -평생교육이라는 용어가 나타난 것은 1965년 이후의 일이며 그 개념은 UNESCO에 의하여 발달되었다. Paul Lengrand는 평생교육의 필요를 자극하는 현대의 도전으로 다음과 같은 내용을 들고 있다. (Lengrand, 1970..
내용요약 : 제1절 인간의 제 특성 1.인간의 본성 (1)인간본성에 대한 과학이전의 사상 ①성악설 -순자 : 인간은 본성이 악하다. 서구문화에서도 성악설이 지배적이었고, 기독교의 교리도 성악설의 입장을 취하여 인간은 아담으로부터 내려오는 악한 본성을 물려받아 출생하게 된다..
내용요약 : 제1절 생활지도의 개념 1.생활지도의 정의 -개인으로 하여금 자신의 이해와 현실 환경의 이해를 통해 건전한 적응을 할 수 있도록 조력하는 조직적인 교육활동이다. ①개인이 관심의 대상이 된다. 개인이란 학교상황에서의 학생, 정상적인 발달과정에 있는 학생을 의미..
내용요약 : 제1절 교육평가의 개념 1.교육의 과정과 교육평가 -평가는 교육이 이루어진 후 성과를 평가하는 것뿐만 아니라 교육과정 자체의 평가도 중요시한다. 또한 학생이해를 위한 기본자료(학업성취, 지능, 적성, 흥미, 적응, 인성, 사회성)를 제공해준다. 2.교육평가의..
내용요약 : 제1절 교육의 제도 ①계획형 : 학교교육제도를 국가가 적극적으로 관여하여 기본구조를 설정‧규제한다. ②자생형 : 사회적 필요에 부응해서 관련 사회집단이나 개인이 학교를 설립함에 따라 그것이 교육전통으로 형성된다. -우리나라의 학교교육제도는 계획형에 속하며..
내용요약 : 제1절 옛날의 교육 1.원시시대의 교육 -교육은 생활과 직접 관련된 것이었다. 즉 생활에 직접 참여하여 배우고 익히는 과정이 교육이었다. 교육영역을 세 가지로 나누어보면 다음과 같다. ①의식주의 필요를 충족시키기 위한 활동 ②주술적‧종교적 의식 ③관습‧금기‧..
